2025年11月24日下午14时，湖北师范大学博士李炎清副教授受邀开展《小学教育专业成长》专题讲座，我院25级小学教育专业学生齐聚现场，共同探寻专业成长的路径与方向。讲座围绕专业本质、核心素养、学习方法、人生目标与生命教育五大维度展开，内容兼具理论深度与实践温度，为同学们的专业发展点亮明灯。
讲座开篇，李炎清教授从“专业”的定义切入，明确小学教育专业以培养“全科教师”为核心目标——需为胜任小学全部课程教学做好准备，尤其要攻克音乐、书写等教学能力培养的难点。他结合现代社会师资流动需求与全面发展教育方针，阐释了全科教师培养的重要性，让同学们清晰认识到自身专业的价值与使命。
在核心素养板块，李教授系统梳理了小学教育工作者需具备的六大核心能力：以张桂梅事迹为引，强调“教育情怀”是专业底色；以习近平总书记“四有好老师”“四个引路人”重要论述为遵循，明确职业发展标杆；结合“3+5=？”的教学实例，凸显“教学技能”与“教学理念”的实践意义；通过学生冲突处理、霸凌行为认定等案例，说明“教育教学研究能力”的必要性；以孔子“有教无类”“因材施教”思想为核心，阐释“教育智慧”的深刻内涵。
谈及专业学习，李教授引用王国维“读书三境界”，鼓励同学们以坚定意志力深耕专业知识，通过经典阅读提升人文修养；同时分享辛弃疾《丑奴儿・书博山道中壁》、蒋捷《虞美人・听雨》等词作，引导大家在学习中体悟成长进阶的人生哲理，培养持之以恒的学习品格。
在人生目标与生命教育环节，李教授提出“追求幸福生活”的核心导向，倡导“自力更生、自强不息、自得其乐”的“三自主义”人生观。他结合尼采“精神三变”理论，鼓励大学生从“被动服从”的骆驼阶段，迈向“自主选择、勇于担当”的狮子阶段，最终实现心灵澄澈的成长境界；以希腊神话中西西弗的故事为喻，提醒同学们避免“由外到内”的目标误区，注重心灵充实与内在成长。此外，李教授还强调生命教育的重要性，引导同学们认识生命的脆弱与珍贵，培养同情心、尊重他人、珍惜自我，从“自我中心主义”走向包容与关怀，远离极端行为，筑牢人生价值根基。
整场讲座旁征博引、案例鲜活，既有专业理论的系统阐释，又有人生智慧的深度分享，让同学们对小学教育专业的内涵、成长路径有了更为全面的认知。教育与艺术学院将会继续聚焦小学教育专业学生的全面发展，持续搭建优质学术交流平台，通过邀请学界专家分享前沿理念、开展专业成长沙龙等活动，助力同学们涵养核心素养、明晰成长方向，为培养兼具扎实专业能力、高尚职业情怀与健全人格的高素质小学教育人才持续赋能。
